一个孩子是否聪明对于孩子的学习成绩非常关键，但是一个人的一生是否成功，却不仅仅是智商能够决定的。现代研究认为，一个人的成功除了和其智商有关外，情商、逆商在其中也起到非常重要的作用。幼儿家庭版不仅重视对孩子智商的提高，同时也关注对孩子情商、逆商的培养。

　　所谓智商，通俗地可以理解为智力，具体是指数字、空间、逻辑、词汇、记忆等能力。某种意义上智商就像电脑的硬件如CPU，一个智商高的人在短时间内能够做很复杂的事情。

　　所谓情商，它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。总的来讲，人与人之间的情商并无明显的先天差别，更多与后天的培养息息相关。所谓逆商，一般被译为挫折商或逆境商，它是指人们面对逆境时的反应方式，即面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。

　　中国孩子智商高、情商低，这几乎已经成了世界范围内的共识。近年来，越来越多的中国家长们开始意识到“内心强大是比漂亮分数更重要的一种素质”，“补情商”成为一个时尚话题。大陆各类情商培训机构也因此应运而生，成为行业新宠。然而，心理专家称，情商培养不是通过“补”就能解决的问题。在欧美国家，孩子的情商教育走的是一条与中国完全不一样的发展路线。受西方育儿文化影响，越来越多的中国大陆家长开始意识到“情商”的重要性，抛弃过分强调“智育”的教子方式，各类情商培训机构也因此应运而生，但是此类培训机构大多走的是 “贵族化”路线，收费颇高。

　　一、活动创意

　　真人密室逃脱游戏已经风靡全世界，妇孺老幼都非常喜欢。此游戏不仅具有休闲娱乐的功能，而且具有很好的益智效果，它可以锻炼人的观察能力、推理能力、想象判断能力、逻辑思维能力、团队合作能力等;同时，此类游戏也可以锻炼人的心理素质，锻炼人的智商、情商和逆商。

　　幼儿家庭版”教学理念认为，孩子成长成才的关键在于孩子是否获得了自主学习能力，我们或许会发现密室逃脱这个游戏所能达到的效果和幼儿家庭版的理念非常契合，此游戏完全可以作为一个锻炼孩子自主学习能力的良好平台。那么，我们能不能设计一个真实版的、适合孩子参加的密室逃脱游戏呢?此游戏的游戏功能可以只是个形式，而其主要内容是在游戏过程中加入知识性的东西，贯彻自主学习的理念。

　　二、可行性分析

　　(一)可用资源分析

　　真人密室逃脱游戏现实版需要一些单独的房间，而这些房间一般幼儿园是完全具备的。同时，幼儿园的教室也是很好的选择，里面也不是很复杂，而且空间大，特别适合分小组参加。

　　(二)店里思考理念的贯彻

　　真人密室逃脱游戏，惊险刺激，还能够培养孩子很多能力，这只需要我们在其中根据不同孩子的特点加入不同的内容，比如语文不好的，我们可以加入一些语文常识的题目;数学不好的，我们可以加入一些，数学方面的题目;胆小的孩子，我们可以在其中加入一些锻炼孩子胆量勇气的活动;内向的孩子，可以加入一些交际交流类的活动。

　　(三)家长是否同意

　　真人密室逃脱游戏，完全可以以家庭为单位参加，必要时候我们还会邀请家长来参加，让家长亲身参与的快乐有趣的活动中来，并且能看到孩子的成长，何乐而不为!如果我们采取比赛的形式，同样的题目设置，不同的家庭在不同的房间里，看谁最先从密室里出来，获胜的家庭该是多么的高兴啊!

　　(四)市场可行性

　　真人密室的基础投资不大，可以尽量利用幼儿园已有的资源来实施这个方案，关键是需要设计一些好的主题和一些趣味谜题。市场上还基本没有这种真实版的密室逃脱游戏，此游戏完全可以市场化操作，即设计些较难的题目，面向更多的消费者。

　　三、具体操作

　　(一)准备密室

　　准备一些简单的房间，把门窗锁上。

　　(二)设计问题

　　可以设计一些趣味性及视觉冲击力很强的语文、数学、自然等题目，如果缺少设备道具的话，则可以有一个老师和小朋友们在密室里，当小朋友找到了一个线索或者解决了一个问题就给他下一步的答案或提示。

　　(三)进入密室之前的准备

　　教师首先给所有的学生讲一些密室逃脱的规则、方法、技巧等，在规定的时间内逃脱出来的小组可以给予奖励，失败的小组要给予象征性或幽默感的惩罚(或其他形式)。

　　如果是商业运作的话，可以是在规定时间出来的小组是免费的，如果在规定时间内仍然没有找到出来的钥匙，那就要收费啦。

　　(四)学生分组或者以家庭为小组进入密室

　　学生要提前分组，确立队名等，在密室内整个小组也要通力合作(这需要设计的题目体现出合作性)，在整个小组寻找钥匙的过程中，要全程录像，通过视频分析每个孩子的能力和性格等，以便为下一步的活动做准备。

　　四、密室逃脱之一：幼儿家庭版之数学及基础逻辑推理能力大考验

　　(一)教室就用快学堂幼儿家庭版的那个小房间

　　(二)设计问题

　　1、首先在教室中的某个书桌里放一张纸，纸上有几个数学乘法题，这个问题要稍微难一点，纸的末尾写上最后要求得各个乘法结果的和(因为这里有好几个题，就要看孩子们的分工合作能力)

　　2、算出结果后，这个答案就是打开一个盒子的密码(因为我们没有密码箱，解决方法一：这个环节是不是可以先在盒子上写上密码，然后用东西盖住，当同学们算出题后，在揭开密码开是否正确，如果不正确需要再做新的一套题;解决方法二：超市里有很多那种带密码锁的本子，那个可以作为密码盒子用;解决方法三：可以买真正的密码箱)

　　3、在密码本里，发现一个纸条上，看到一个数字2·184

　　4、2·184这个数字是幼儿家庭版里“快速阅读”课本第2册184页的意思

　　5、同学们互相配合、费劲心思终于打开了快速阅读第2 册第184页，他们会发现在这一页用彩笔把2/3这个数字画下来了，2/3成为下一步的重要线索。

　　6、小小的木质书架上有一些书，其中有一本书的2/3处有一些暗示，他们需要通过计算算出这本书的2/3处在什么地方。

　　7、找到这个地方后，上面有句话，请求老师帮助

　　8、这个时候，指导老师让每个孩子出一个数学题，这个数学题的答案必须是2/3，当小组所有人都出完题后，老师给他们房间的钥匙。

　　(三)问题讲解

　　在大家都在为这个问题感兴趣的时候，老师趁热讲一下密室逃脱一所涉及到的数学问题，比如乘法、分数知识;讲一下活动中他们出现的问题，比如不会统筹、不懂配合等。

　　同时贯彻幼儿家庭版自主学习理念，游戏中已经体现出来的要拿出来巩固，没有体现的要多多涉及。

　　(四)活动总结

　　对于又快又好从幼儿家庭版出来的家庭或小组给予表扬鼓励;对于逃出来慢的小组或规定时间没有出来的小组要帮助他们分析问题，找出是哪一个方面的能力欠缺，然后帮助他们进步完善，例如，有的孩子数学能力不好，可以多给他们补习数学方面的知识。

　　五、说明

　　幼儿家庭版的密室逃脱游戏，灵活多样，完全根据孩子的年龄、性格特点设计，真正做到因材施教、寓教于乐。